Lazio, percorsi 4+2: autorizzati 43 nuovi corsi negli istituti tecnico-professionali

Crescono in modo significativo nel Lazio i percorsi del modello 4+2 negli istituti tecnico-professionali. L’Ufficio Scolastico Regionale ha infatti autorizzato, per l’anno scolastico 2026/2027, l’attivazione di 43 nuovi percorsi formativi, che coinvolgeranno complessivamente 38 scuole del territorio. Il via libera è arrivato al termine dell’esame delle candidature presentate dagli istituti e dopo l’approvazione della Commissione tecnica regionale.

Il dato segna un netto incremento rispetto allo scorso anno, quando i percorsi autorizzati erano stati 24 in 19 istituzioni scolastiche. Un aumento che testimonia il crescente interesse di scuole, famiglie e studenti verso una filiera formativa in grado di coniugare istruzione tecnica e professionale con un collegamento più diretto al mondo del lavoro.

Il modello 4+2, che prevede una maggiore continuità tra il percorso scolastico e l’ingresso nel sistema produttivo, si conferma particolarmente adatto al contesto laziale. La regione, caratterizzata da un tessuto economico articolato e da fabbisogni professionali diversificati, trova in questa formula uno strumento efficace per rispondere alle esigenze delle imprese. Le nuove candidature evidenziano inoltre un rafforzamento delle collaborazioni tra scuole, enti locali, aziende e associazioni di categoria, anche su scala nazionale e internazionale.

Soddisfazione è stata espressa dalla direzione dell’Ufficio Scolastico Regionale del Lazio. “L’ampliamento dei percorsi 4+2 nel Lazio rappresenta un passaggio decisivo per rafforzare l’occupabilità dei giovani nei settori che trainano lo sviluppo industriale e tecnologico del territorio regionale”, ha dichiarato la direttrice generale dell’USR Lazio, Anna Paola Sabatini. “L’evoluzione dell’offerta formativa rende questi indirizzi più flessibili e mirati, progettati per rispondere alle esigenze specifiche del mercato del lavoro laziale e nazionale. Non si tratta di un semplice aggiornamento dei curricoli, ma di percorsi che formano competenze tecniche realmente richieste dalle filiere produttive locali”.

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