Vacanze estive più brevi? Le famiglie si dividono sulla proposta Santanchè

Torna al centro del dibattito pubblico il tema della durata delle vacanze scolastiche estive dopo la proposta avanzata dal ministro del Turismo Daniela Santanchè, che ha ipotizzato un accorciamento della lunga pausa estiva con una redistribuzione dei giorni di sospensione nel corso dell’anno.

A misurare il polso delle famiglie è un sondaggio realizzato nel febbraio 2026 dalla Novakid su un campione di 200 genitori italiani con figli tra i 7 e i 14 anni. L’indagine restituisce un quadro articolato, ma con una quota significativa di apertura al cambiamento.

I dati del sondaggio

Secondo quanto emerge dalla rilevazione:

• il 40% dei genitori si dichiara favorevole alla riduzione delle vacanze estive, a fronte di pause più frequenti durante l’anno scolastico;
• il 28,5% mantiene una posizione neutrale;
• il 31,5% si dice contrario, richiamando soprattutto motivazioni legate alla tradizione e all’organizzazione familiare.

Il dato evidenzia una sostanziale divisione, ma anche la presenza di una componente consistente di famiglie che valuta positivamente una possibile rimodulazione del calendario scolastico.

Il nodo del “summer learning loss”

Nel report viene richiamato anche un tema pedagogico centrale nel confronto internazionale: il cosiddetto “summer learning loss”, ovvero la perdita di competenze che può verificarsi durante le lunghe interruzioni estive.

Adrienne Landry, metodologa di Novakid, sottolinea come pause più brevi e distribuite nel corso dell’anno possano favorire una maggiore continuità nell’apprendimento, in particolare per le competenze linguistiche e cognitive, considerate tra le più esposte al rischio di regressione.

Secondo studi internazionali citati nell’analisi, nei mesi estivi gli studenti potrebbero perdere tra il 20% e il 30% delle competenze acquisite nell’anno precedente. Un elemento che riporta al centro una discussione già presente nel dibattito pedagogico italiano e che ora si intreccia con le valutazioni di natura organizzativa, sociale ed economica legate al calendario scolastico.

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