Studenti ad alto potenziale: ok al DDL in Senato

Con l’approvazione in prima lettura al Senato del disegno di legge sulle “Disposizioni in favore degli alunni e degli studenti ad alto potenziale cognitivo e delega al Governo per il riconoscimento dei medesimi”, l’Italia compie un passo storico verso un sistema scolastico più inclusivo e attento ai talenti individuali. Il provvedimento passa ora alla Camera per il prosieguo dell’iter parlamentare.

Per la prima volta, il nostro Paese si dota di un quadro normativo specifico volto al riconoscimento e alla valorizzazione degli studenti con alto potenziale cognitivo, colmando un vuoto legislativo che durava da decenni. Il disegno di legge si pone in linea con la Raccomandazione del Consiglio d’Europa del 1994 sull’educazione dei bambini dotati di capacità superiori alla media, recependo i principi fondamentali in materia di diritto allo studio e personalizzazione dell’apprendimento.

Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha accolto con favore l’approvazione del ddl, definendolo “un passo decisivo verso una scuola capace di valorizzare i diversi talenti dei giovani”.

“Gli alunni ad alto potenziale cognitivo sono una risorsa straordinaria per il Paese, ma troppo spesso non vengono riconosciuti e sostenuti adeguatamente. Con le misure previste dal ddl – ha affermato Valditara – si afferma un principio fondamentale: nessuno deve essere lasciato indietro, ma allo stesso tempo nessuno deve essere limitato rispetto al proprio potenziale. La personalizzazione della didattica è la chiave per permettere a ogni giovane di esprimersi al meglio.”

Il disegno di legge prevede la delega al Governo per l’adozione di uno o più decreti legislativi destinati a garantire il diritto allo studio degli studenti ad alto potenziale e a strutturare percorsi educativi personalizzati.

Tra le novità principali figura l’istituzione di un Comitato tecnico-scientifico congiunto tra il Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM) e il Ministero della Salute, incaricato di definire i criteri per il riconoscimento di questi studenti e le modalità di attuazione degli interventi previsti.

È inoltre contemplato un Piano triennale sperimentale di attività, che includerà azioni specifiche volte alla formazione dei docenti, per fornire loro strumenti adeguati a sostenere in aula il potenziale cognitivo degli studenti e favorirne lo sviluppo armonico.

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